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        从真实剧本中读懂军人选择

        时间:2021-12-29  作者:我爱军事网 鼎盛军事论坛  来源:http://www.wwfplush.com
        陈露宝继续引导大家走进后面的剧情:“选择A,万念俱灰的你,拖着沉重的病体,爬上窗台,一头栽了下去,生命终结,故事结束。官兵们意犹未尽,陈露宝却话锋一转:“这个剧本并不是虚构的,主人公的原型名叫朱彦夫,是一名参加过抗美援朝的老兵,一名有着72年党龄的老党员。

          从真实剧本中读懂军人选择


          致读者

          为做好全军思想政治教育工作会议“下篇文章”,持续深化“好课推荐、精品共享”活动,今年我们在版面上开设了一个全新栏目“好课大家享”,通过还原基层精彩授课现场,分享课堂内外的生动故事,提炼创新教育的理念方法,带给广大带兵人不少有益借鉴和思考启示。

          《“剩饭剩菜”一堂课》《听一听信仰的“声音”》《跑道作“课堂”,可乐熬“鸡汤”》《深夜设讲台,望月问胜战》……这一堂堂冒着热气的好课,引起了广大读者的热情关注和由衷期待,也受到许多部队教育工作者的点赞转发。

          如何用新闻的方式进行授课示范,这本身也是探索构建新时代思想政治教育体系、有效发挥宣传平台教育功能的一种尝试。今天,我们推出全军思想政治教育创新集训交流中的一堂课,作为本栏目今年的收尾和明年的展望,希望在大家的共同努力下,这样的精品好课越来越多。

          “剧本杀”是什么?

          面对这堂以“剧本杀”为形式组织的精品课,主持人不得不先做一番“名词解释”的功课。

          学者专家、网友玩家对这个新鲜事物给出的定义莫衷一是,但一致认为,这是一种新兴的娱乐休闲方式,通过角色扮演,推动剧情发展,成为年轻人社交“破圈”的新宠。

          网上相关调查显示,“剧本杀”绝大部分玩家是30岁以下的年轻人,在年轻消费者青睐的线下娱乐方式中,其热度已仅次于电影、运动健身两大传统项目。

          这里,暂且不去探究这种游戏方式火热的成因,却要首先感佩于部队教育者的思想解放、实事求是。正是他们准确而敏锐地把握住了年轻官兵的兴趣点、关注点,为这款流行的益智游戏赋予春风化雨的教育功能,并将其搬上基层课堂甚至更高层次的教育平台,从而满足了官兵的精神需求、砥砺了官兵的意志品质。

          拘旧方不可疗新疾,居夏日不可御冬裘。面对新的形势、新的群体,部队的思想政治教育工作者应具备创新实践的勇气,在坚持“内容为王”、坚持身教示范的前提下,让理念更新,让形式更活,让教育更加有滋有味、触动心灵。

          这正是:深化探索夯基础,深耕内容奏强音。教育不拘一格,用心方能创新。

          ——主持人 磊 峰

          课堂实例

          授 课 人:南部战区空军某地导旅指导员 陈露宝

          授课时间:12月16日

          “寒风凛冽、大雪纷飞,假如你是一名17岁的士兵,在敌人的一次强攻中被炸晕了过去……战斗结束后才醒来的你发现,战友全部牺牲,只有你一个人活了下来,你会怎么办?”伴随着屏幕上冰天雪地、战争场景的出现,南部战区空军某地导旅指导员陈露宝一开场就抛出了这个问题。

          “今天我们一起来玩‘剧本杀’,大家根据给出的剧本,演绎其中的角色。我要提醒的是,你的每一个选择都会影响后续剧情发展,所以请设身处地,认真考虑?!敝傅荚被耙舾章?,官兵们顿时来了精神,挺直腰板,不约而同地看向了屏幕。

          这时,两个选项相继出现:A.绝不独活,要和战友们永远在一起;B.不能放弃,想办法联系上大部队。

          待大家沉思一会儿之后,陈露宝开始推进剧情?!把≡馎,你会怎样?你艰难地俯下身子,对准胸口,扣响扳机,和战友们一起永远地留在了战场上,故事到此结束?!贝蠹液芫?,这才开始意识到,每一个选择不仅事关剧情走向,而且事关主人公的生死。

          “选择B,剧情又会如何?你朝着大部队的方向艰难爬行,突然,不慎摔下悬崖……再次醒来时,你躺在病床上。此时,你发现自己的腿被截掉了,上肢也只剩肘以上的部分。你狂乱地呼喊、挣扎,无法接受现在的自己。这时,你又会怎么办?”每一个选项的展开,陈露宝都在为大家制造着悬念,官兵们被代入剧情,开始期待故事下一步的走向。

          沉默片刻之后,屏幕上再次出现两个选项:A.不能忍受毫无尊严的艰难苟活,选择放弃;B.不能做毫无意义的牺牲,顽强活下去。

          陈露宝继续引导大家走进后面的剧情:“选择A,万念俱灰的你,拖着沉重的病体,爬上窗台,一头栽了下去,生命终结,故事结束?!?/p>

          “选择B,剧情又会如何?”大家开始设想主人公该怎么活下去。是在休养所里享受特护待遇,度过余生?还是回到故里,建设家乡,继续奋斗?

          正在大家思考的时候,指导员宣布游戏告一段落。官兵们意犹未尽,陈露宝却话锋一转:“这个剧本并不是虚构的,主人公的原型名叫朱彦夫,是一名参加过抗美援朝的老兵,一名有着72年党龄的老党员。剧本讲述的背景就是他所亲历的长津湖战役,在3次至关重要的人生选择中,朱彦夫都选择了B选项?!?/p>

          陈露宝结合日记和传记内容,给大家讲起了“当代中国的保尔·柯察金”——朱彦夫的故事:“在抗美援朝的战场上,被炸晕醒来后的朱彦夫面对战友全部牺牲、自己遍体鳞伤的现实,选择了想办法同大部队联系。受伤被送往医院后,经过47次手术,朱彦夫顽强地活了下来。面对未知的前路,他选择直面残疾带来的苦难和阻碍。随着身体逐渐好转,他选择了继续奋斗,用残缺的身体挑起村支书的重担,带领村民脱贫致富……”

          听完陈露宝的讲述,大家被深深地震撼了。想着还萦绕在脑海中的真实剧本,有的官兵心里很不是滋味?!爸傅荚?,这次来驻训前,我还犹豫过,想选择在营区留守,现在看来很不应该?!薄安慷友盗吩嚼丛娇?,军人很难照顾家庭,这几天我动过退伍的念头,现在我知道该怎么选择了?!?/p>

          “同志们,‘剧本杀’的游戏结束了,但我们的选择仍将继续。面临人生难题,‘人民楷?!煅宸蛴靡簧鞔?;面对军旅挑战,大家有自己的选择了吗?”官兵们若有所思地郑重点头,陈露宝从他们坚毅的眼神中得到了答案。

          课后赏析

          思路一变天地宽

          ■南部战区空军某基地宣传处处长 杨泽达

          心理实验表明,教育方式方法新颖、独特,容易引起官兵的注意和兴趣。反之,方式方法单调死板,即使内容很重要,也难以长时间维系听众的注意力。这堂课启示我们,掌握走进官兵内心世界的“桥”和“船”,是破解教育难题的“金钥匙”。

          从新潮的“剧本杀”游戏引入,以真实人物故事为背景,创设一个让官兵感到好奇的游戏情境,并以第一人称视角代入剧中角色,通过每一次选择,使自己与主人公的命运紧密连接,实现与剧情发展的交互沉浸。最终,主人公朱彦夫的选择在无形之中深刻影响着每名官兵的价值判断。

          这堂课没有说教,没有直接告诉官兵应该怎么去做,甚至到最后都没有给出一个标准答案,但大家在每一次参与、每一个选择中,都更加笃定了内心的选择。

          教育家苏霍姆林斯基说过,只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。陈露宝组织引导官兵参与“剧本杀”的过程,就是让大家在做出每一个选择中实现自我教育,这样的“不言之教”达到的效果反而更深刻、更持久。

        李建文

        (责任编辑:鼎盛军事网)

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